프로그래머가'학습 욕망 심리학'을 읽은 소감

배경.
'학습 욕구의 심리학'을 얕봤기 때문에 대충 생각해봤는데
앞부분에만 참고할 부분을 뽑았기 때문에 궁금하신 분들은 읽어주세요.
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컨텐트
개요
가장 인기 있는 상태는'내적 동기 형성을 통해 자기표현 등 높은 욕구를 충족하기 위해 학습한다'는 상태였다.
하지만 이 상태를 달성하기 위해서는 초기 단계外発的動機づけ 등을 사용해 학습 의욕을内発的動機づけ으로 천천히 전환할 수 있다.
또한学習過程の最終段階を体験してもらって 배우고자 하는 대상에 따라 방법을 바꾼다. 예를 들어 학생들에게 배우게 하는 것努力による解決을 통해 복잡한 문제에 도전하려는 욕구를 가지게 하는 등이다.
용어
호슨 효과
예를 들어 참신성 있는 일을 시작할 때 열정이 솟아난다
분류 논리
하층의 욕망을 만족시키지 않으면 고위층의 욕망이 생기지 않는다는 이론
외부 동기 부여
외부의 자극을 받아 소지한 동기
예를 들면 어떤 일을 하면 칭찬을 받는다.어떤 일을 하면 욕을 먹는다든지.
사탕채찍
내재적인 동기가 있다
내부의 욕망에 따라 동기를 정하다
동인 감소설
자극이 없으면 공부가 안 된다는 얘기예요.
이후 인간과 동물은 자극을 찾는 생물이기 때문에 이 견해에 적용되지 않는 경우가 많다
잠재 학습
공부하는 의식이 없어도 공부하는 상태입니다.
예를 들면, 목적지 없이 거리를 산책할 때, 거리의 노선을 기억하는 학습
내부 엔진의 쇠퇴 효과
외부 동기가 더해지면 내부 엔진의 형성이 쇠퇴하는 효과가 있다
예를 들면, 원래 즐겨 하던 일에 보수가 생기면 보수가 없으면 하기 싫다
학습성 무력감
외부의 자극을 받은 상황에서 그것을 피하거나 얻기 위해 노력하다.
그러나 행동 자극량과 유무에 따라 행동을 멈춘다.
효력이 발생하기를 기대하다
어떤 사람은 자신의 행동을 통해 결과를 바꿀 수 있기를 기대하고, 어떤 사람은 이 행동이 스스로 실현될 수 있기를 기대하기 때문에 욕망은 틀이다
재귀속 훈련
예를 들어 테스트가 존재한다면 나쁜 점수를 얻었다고 가정한다.
이때 사람은 대체로 다음과 같은 네 가지를 생각할 수 있다

（外的要因・不安定）「運がなかった」
（内的要因・不安定）「努力が足りなかった」
（内的要因・安定）「能力がなかった」
（外的要因・安定）「テストが難しかった」

이때 노력이 부족하다는 점을 감안하면 노력하지 않겠는가?
이런 생각에 따라'부드러운 문제만 해결한 그룹'과'어려운 문제와 부드러운 문제를 해결하고 어려운 문제를 해결하지 못하는 것이 자신의 노력의 결과라고 강조한 학습 그룹'을 비교했다.
그 결과 부드러운 문제만 해결한 단체에서는 한 번의 실패로 감정이 가라앉는 경우가 많았고, 어려운 문제와 간단한 문제를 번갈아 가며 진행하는 그룹은 열정을 떨어뜨리기가 더 어려웠다.
외부 동기를 형성하는 단계
외적 동기의 형성을 감안하면 단계도 존재한다.
점차 내면의 동기에 가까워지다.

外的に制御された状態: 자신의 의지가 아닌 어쩔 수 없는 상태

注入: 외부 동기가 형성하는 상태를 기대할 수 있다.예: 선생님이 말씀하시기 전에 먼저 하세요

同一化/統合化: 이걸 하는 게 좋을 것 같아요.등의 이유로 형성된 상태

이런 생각을 적용하면 애초에 내적 동기가 없어도 "서서히 바뀌는 게 좋지 않나요?"그러니까
묵인하는 방향
만약 주위의 환경이 학습을 즐기는 상태라면 학습을 진행해야 한다
예를 들어 부모가 습관적으로 공부를 하지 않고 아이에게 공부를 강요하는 것도 어렵지만 습관적으로 공부를 하는 부모 밑에서 공부하는 것은 당연하기 때문에 때때로 적극적으로 공부를 한다