학습 대화
N 학생: 만약 에 네가 아무것도 모 르 고 떠 나 거나 반 만 하고 떠 나 면 네가 이렇게 다음 개념 을 다시 배 울 때 도 마찬가지 야. 다음 것 도 마찬가지 야. 이렇게 반복 하면 네가 뒤에 갈수 록 지식의 상충 성 이 더 줄 어 들 거 야.당신 은 왜 이런 학습 방법 으로 공부 합 니까?
R 학생: 저 자신 도 이렇게 배 우 는 것 이 부실 하 다 고 생각 하지만 너무 느리다 고 생각 합 니 다. 한 개념 을 배 우 는 데 도 오전 이 걸 리 고 하루 에 효율 이 낮다 고 생각 할 수도 있 습 니 다.너 는 자신의 아 이 큐 를 의심 할 것 이다.
N 학생: 8195: 8195. 한 개념 을 배 울 때 최선 을 다 했 습 니 다. 당신 의 학습 방법 은 What, How, Why 를 했 습 니까?다른 사람 이 당신 에 게 물 었 을 때 당신 은 잘 설명 할 수 있 지만, 다른 사람 에 게 어떻게 사용 하 는 지 가르쳐 주 고, 과 거 를 알 수 있 습 니 다.R 학생: 네, 맞습니다. 저 는 원래 의 코드, 리 코딩, 리 코딩 의 개념 을 배 울 때 오후 시간 에 저녁 의 정 리 를 더 해서 지 휘 학생 에 게 설명 을 했 습 니 다.나 는 내 가 그 순간 에 정말 공부 의 즐거움 을 느 꼈 다 고 생각한다.
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바로 이렇게 공부 하 는 것 입 니 다. 예, 저 는 그들 세 사람의 관계 와 왜 원래 코드, 반 코드, 보충 코드, 그리고 어떻게 사용 해 야 하 는 지 알 게 되 었 습 니 다.내 가 위 키 피 디 아 에서 찾 아 낸 것 과 개인의 기술 블 로그 들이다.정리 하 라 는 관계 들
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안 타 깝 게 도 나 는 아직 그 모든 역 사 를 다 보지 못 해서 시간 이 너무 걸 린 것 같다.
N 학생: 왜 시간 이 너무 오래 걸 렸 다 고 생각 하 세 요? 진짜 공 부 를 하고 싶 은 거 예요, 아니면 그냥 예전 처럼 하고 싶 은 거 예요? 이 개념 을 배 웠 으 면 아무것도 남기 지 않 은 걸 로 생각 하고 고등학교 때 처럼 아무 방법 도 남기 지 않 았 어 요. 지식 도 잊 어 버 렸 어 요.
R 학생: 예 & emsp;저 는 공부 에 깊이 들 어가 서 이 개념의 과거, 그리고 어떻게 사용 하 는 지, 그리고 왜 이것 을 원 하 는 지 알 게 되 었 습 니 다. 그러면 이틀 이 걸 렸 을 지도 모 릅 니 다.
N 학생: 예.적어도 너 는 남 들보 다 많이 안다.배 웠 다 고 해서 현실 적 인 연관 이 없 는 게 아니 라.
N 학생: 당신 은 당신 의 편안 한 곳 을 돌파 해 야 합 니 다. 아마도 당신 은 정말 좀 고 통 스 러 울 것 입 니 다. 바로 머 릿 속 에서 당신 이 하 는 것 을 계속 막 고 있 습 니 다. 머리 가 터 질 것 같은 느낌 입 니 다.더 이상 생각 하지 말 라 는 거 야.편 한 곳 에서 벗 어 나 지 말 라 고.성장 하지 말 라 고.
R 학생: 예 & emsp;
이 소 래 선생님 의 말씀 을 보고 7 년 은 평생 이 었 습 니 다. 저 는 인내심 이 인상적 이 었 습 니 다. 인내심 만 있 으 면 해결 할 수 없 는 것 이 없 었 습 니 다. 저 는 갑자기 깨 달 았 습 니 다. 보 세 요. 지금 누가 세 가지 개념 을 배우 기 위해 이틀 의 시간 을 쓰 고 싶 습 니까? 낮 부터 점심 까지 저녁 까지 총 결 을 하 겠 습 니까?결국 당신 은 다른 의외 의 것 도 배 웠 다 는 것 을 알 게 되 었 습 니 다. 가치 가 있 지 않 습 니까?
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